Диагностика логопатологии у детей

Характерные признаки логопатологии у детей:

• уровень развития речи не соответствует возрастной норме;

• нарушены психофизиологические речевые механизмы;

• имеются расстройства коммуникативной и обобщающей функции речи;

• речевые проблемы самостоятельно не преодолеваются;

• дефект влияет на психическое развитие в целом.

Речевые нарушения диагностируются в случаях отставания от нормативного языкового развития при нормальном уровне невербального интеллекта, сохранном слухе и отсутствии других причин отклонений в развитии.

Речевые нарушения, часто являясь одним из симптомов церебрально-органической патологии, могут сопровождаться функциональными и органическими изменениями ЦНС, что приводит к различным клиническим проявлениям и недостаткам познавательной деятельности.

Речь, как высшая психическая функция, развивается в тесной связи с когнитивно-эмоциональными структурами и личностными качествами и обеспечивает полноценное

развитие ребенка. Поэтому речевая патология часто сочетается с проблемами восприятия сенсорной информации, с нарушениями процессов внимания, памяти, мышления, воображения. При отсутствии ранних коррекционных мероприятий ребенок с логопатологией, как правило, будет в той или иной степени отставать в психическом развитии (так, у детей с тяжелыми речевыми отклонениями нередко отмечается ЗПР в различной степени).

Дети с нарушениями речи подразделяются на ряд категорий в зависимости от этиологии, механизмов патогенеза, клинической формы, глубины и системной распространенности речевого расстройства, а также задач и методов коррекционного воздействия.

В клинико-психологической классификации отражены причины патологии (органические и функциональные) и характерные симптомокомплексы речевых нарушений.

Приведенная в следующих статьях классификация объединяет клинические и психолингвистические критерии, объясняющие анатомо-физиологическую структуру нарушения и причины возникновения дефекта.