Когда нужно вести ребёнка к логопеду?

В последние годы логопеды стали чаще замечать тенденцию: дети стали хуже говорить. Раньше была норма – к пяти годам ребенок должен чисто произносить все звуки, и большинство этому соответствовало. Сейчас среди первоклассников половина не выговаривает «р», при этом много тех, кто и другие звуки произносит неправильно. Количество речевых патологий в последнее время значительно увеличилось. Одна из многочисленных причин – помимо генетики, врожденных патологий, проблем во время родов, болезней матери во время беременности, повлиявших на плод, это «молчаливый» образ жизни родителей. Казалось бы, ребенок слышит речь отовсюду: из телевизора, компьютера, планшета, телефона, «умных» колонок, но главная проблема – с ним не разговаривают. Если раньше мама брала малыша на руки, укачивала, пела ему колыбельные, а потом часто беседовала с ним, то современные реалии другие. Родители дают ребенку в руки телефон, планшет или включают мультики, но при этом занимаются своими делами. Конечно, и оттуда ребенок слышит речь, но эта речь воспринимается как фоновая – он не является непосредственным участником беседы.

На консультацию к логопеду приходят дети разных возрастов - с 2 до 18 лет, у которых отмечаются проблемы с развитием речи, навыками коммуникативного общения. Например, если дети плохо говорят или не говорят совсем, если речь неразборчива, многие звуки отсутствуют или ребенок произносит их искаженно, переставляя местами слоги. Поводом для обращения к логопеду может стать ограниченный словарный запас, употребление коротких фраз. Бывает, что дети путают окончания или неправильно согласуют языковые конструкции, проблемы, связанные с допущением ошибок на письме и при чтении. К логопеду обращаются и дети с нарушением слухового восприятия, заиканием и тяжелой патологией психического развития. В этом случае проводится совместная работа с неврологом, детским психиатром, отоларингологом, сурдологом и дефектологом.

На первую консультацию к логопеду лучше всего приходить с малышом двух-трех лет, если он совсем не говорит или использует в речи только лепетные слова, или не может построить фразу, или его речь неразборчива. Если ребенку четыре года, пять лет и он пользуется только простыми, короткими словами или меняет слоги в словах, заменяет, пропускает или искажает звуки, или имеет маленький словарный запас и не может связно рассказать о событии, построить предложение, обязательно идите к логопеду.

Если у ребенка до школы были проблемы со звуками, особенно множественные, то в школе у него, скорее всего, будут проблемы при чтении и письме - дисграфия. Когда ребенок при сохранном слухе «не слышит» фонемы родного языка, не различает их, он, естественно, будет делать ошибки. Причем говорить он может чисто, а на письме путать звуки. Часто путают мягкие и твердые согласные – не знают, где ставить «ь», «й» и т. д. Учителя часто называют такие ошибки «глупыми», но на самом деле они происходят от того, что некоторые звуки у ребенка были нарушены до школы.

Для своевременного и успешного развития речи с ребенком обязательно нужно общаться. Даже если вы в этот момент убираетесь или готовите еду, одеваете малыша – все это должно быть озвучено. На прогулке рассказывайте ему, что видите: наступила осень, облетают листья и так далее, ребенок должен быть постоянно в диалоге с вами. С маленькими детьми нужно говорить короткими предложениями из двух-трех слов, чтобы он мог их понять. Но избегайте сюсюканья, говорите правильно. Если у вас двуязычная семья, лучше всего для начала выбрать один язык. Почаще задавайте малышу вопросы, причем они должны побуждать его к ответу, используя несколько слов. Например: «Что ты делаешь? Ты играешь?» - побуждает его ответить: «Да, играю». «В какую игру ты играешь?», «Что у тебя за игрушка?» и т. д. Не нужно торопить его с ответами, ждите, когда он сделает это сам. Учите его прислушиваться к окружающим звукам – шуму машин, лаю собак, шелесту листьев, спрашивайте, что он слышит. Рассказывайте ребенку сказки, короткие истории, обязательно читайте книжки с хорошими картинками. Развитие мелкой моторики, памяти, образного мышления – все это очень нужно и важно.