Механизмом этого вида дисграфии является нарушение следующих форм языкового анализа и синтеза:
- анализа предложений на слова;
- слогового, фонематического анализа и синтеза.
Несформированность анализа предложений на слова обнаруживается в слитном написании слов, особенно предлогов; в раздельном написании слов (приставок и корней). Так же, наиболее распространенные ошибки - это искажение звукобуквенной структуры, обусловленные недоразвитием фонематического анализа:
- пропуски гласных;
- пропуски согласных при стечении;
- перестановки букв;
- добавление букв;
- пропуски, добавления, перестановки слогов.
Выявление предпосылок дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.
У детей старшего дошкольного возраста необходимо проверить владение ими теми видами звукового анализа, которые им доступны:
1. Узнавание звука на фоне слова (есть «Р» в слове роза)
2. Определение места звука в слове (начало, середина, конец) (Где ты слышишь звук «Р»?)
3. Выделение звука из начала и конца слова (какой первый звук, какой - последний)
Если шести, семилетний ребенок не сможет справиться с этими заданиями, то необходимы коррекционные занятия. Начинать занятия с ребенком нужно по схеме обследования. Первыми изучаются гласные звуки. Затем - анализ 2-х звуковых слогов закрытого типа, анализ последовательности 2-х звуковых слогов открытого типа, 3-х звуковых слов, последовательность звуков, слогов в слове. Обращаем внимание на понятия: «гласные и согласные звуки», «слоги», «ударение», их характеристики, при этом опираемся на артикуляцию, имитирующие звуки, буквы. Для закрепления материала важно подключать сохранные анализаторы, поэтому используются звуковые схемы, различные дидактические игры («В гостях у гномов», «Посели в домик», «Кто поедет в вагончиках», «Зоопарк», «Цирк» и т.д.). Постепенно дети начинают «чувствовать» звуковой состав слова. Затем вводятся понятия «слова-предметы», «слова-действия», вводится понятие «предложение», добавляются понятия «слова-признаки», «предлоги». Составляются схемы предложений.
- анализа предложений на слова;
- слогового, фонематического анализа и синтеза.
Несформированность анализа предложений на слова обнаруживается в слитном написании слов, особенно предлогов; в раздельном написании слов (приставок и корней). Так же, наиболее распространенные ошибки - это искажение звукобуквенной структуры, обусловленные недоразвитием фонематического анализа:
- пропуски гласных;
- пропуски согласных при стечении;
- перестановки букв;
- добавление букв;
- пропуски, добавления, перестановки слогов.
Выявление предпосылок дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.
У детей старшего дошкольного возраста необходимо проверить владение ими теми видами звукового анализа, которые им доступны:
1. Узнавание звука на фоне слова (есть «Р» в слове роза)
2. Определение места звука в слове (начало, середина, конец) (Где ты слышишь звук «Р»?)
3. Выделение звука из начала и конца слова (какой первый звук, какой - последний)
Если шести, семилетний ребенок не сможет справиться с этими заданиями, то необходимы коррекционные занятия. Начинать занятия с ребенком нужно по схеме обследования. Первыми изучаются гласные звуки. Затем - анализ 2-х звуковых слогов закрытого типа, анализ последовательности 2-х звуковых слогов открытого типа, 3-х звуковых слов, последовательность звуков, слогов в слове. Обращаем внимание на понятия: «гласные и согласные звуки», «слоги», «ударение», их характеристики, при этом опираемся на артикуляцию, имитирующие звуки, буквы. Для закрепления материала важно подключать сохранные анализаторы, поэтому используются звуковые схемы, различные дидактические игры («В гостях у гномов», «Посели в домик», «Кто поедет в вагончиках», «Зоопарк», «Цирк» и т.д.). Постепенно дети начинают «чувствовать» звуковой состав слова. Затем вводятся понятия «слова-предметы», «слова-действия», вводится понятие «предложение», добавляются понятия «слова-признаки», «предлоги». Составляются схемы предложений.
Все занятия должны проходить в игровой форме, с положительным эмоциональным настроем.
Комментариев нет:
Отправить комментарий