Дисграфия и дислексия. Что это?

    Часто родители слышат такие диагнозы как дисграфия и дислексия. Но далеко не всем понятно, что же это такое и как помочь своему ребенку. 

    Дисграфия и дислекия - это специфические нарушения процесса письма и чтения. Они я являются самыми распространенными формами речевой патологии у младших школьников.

    Причины дислексии и дисграфии могут быть органические, биологические и социальные. Расстройства чтения и письма могут быть обусловлены органическим поражением корковых зон головного мозга, нарушением их функционирования.       Нарушения чтения и письма могут быть связаны с неблагоприятными факторами: неправильная речь окружающих, двуязычие,недостаточное внимание к развитию речи ребенка в семье, недостаточность речевых контактов, неблагоприятная семейная атмосфера.

    Клиническая характеристика детей, страдающих дислексией и дисграфией, чрезвычайно разнообразна.

    В тяжелых случаях эти патологи могут проявляться у различных категорий детей в структуре нервных и нервно-психических заболеваний: у умственно отсталых, у детей с задержкой психического развития, с минимальной мозговой дисфункцией, у детей с нарушениями зрения, слуха, при детских церебральных параличах.

    Нарушения чтения и письма у детей с относительно сохранным интеллектом часто сочетаются с психическими и психофизическим инфантилизмом, с выраженной неравномерностью психического развития, определенными особенностями структуры интеллекта, а также с недостаточностью таких психических функций, как внимание и память.

    Для диагностики нарушений письменной речи необходимо прежде всего уточнить представления о симптоматике и механизмах дислексии и дисграфии.

Дислексия - это частичное нарушение процесса чтения, проявляющееся в стойких и повторяющихся ошибках чтения, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе чтения. Но важно отличать дислексию от иных нарушений чтения, дислексические ошибки очень стойкие и без специальной коррекции могут сохраняться у ребенка в течение многих месяцев или лет. Это повторяющиеся, типичные ошибки, что позволяет отличить от ошибок, которые могут наблюдаться при переутомлении, вследствие невнимательности, недостаточности процессов контороля при чтении. Так же ошибки при дислексии обусловлены несформированностью высших психических функций, этот признак дает возможность отграничить дислексию от ошибок чтения, которые могут наблюдаться у детей с педагогической запущенностью, вследствие неправильной методики обучения, нарушения элементарных функций. Так, замедленное овладение чтением и ошибки чтения могут наблюдаться у детей ленивых, с нарушениями поведения, педагогически запущенных, даже в тех случаях, когда у них, в достаточной степени, сформированы высшие психические функции, необходимые для овладения навыком чтения. В этом случае, у ребенка нарушение чтения не является дислексией.

    Диагноз дислексия тесно связан с диагнозом дисграфия. Что же такое дисграфия? Это частичное нарушение письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психический функций, участвующих в процессе письма.

     Очень важно, как и при дислексии, отграничить ошибки специфические от ошибок роста, закономерно встречающихся у детей при овладении письмом. ошибки дисграфические являются более многочисленными, повторяющимися и сохраняются долгое время. Они, также как и при дислексии, связаны с несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма, - умение различать фоне на слух и в произношении, анализа предложений на слова, слогового и фонематического анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи, оптико-пространственных функций.

Нарушения письма у детей с ЗПР могут быть связаны с педагогической запущенностью, с нарушением внимания, контроля, которые дезорганизуют весь процесс письма как сложную речевую деятельность. Однако, в этом случае ошибки, если они не связаны с несформированностью высших психических функций, носят не специфический, а вариативный характер и поэтому не являются дисграфическими.

    Ошибки при дисграфии характеризуются нарушением фонетического принципа письма, т.е. ошибки наблюдаются в сильной фонетической позиции ( лопада - лопата, дм - дом).

Подробнее о дислексии и дисграфии мы поговорим в следующих статьях.