В дошкольном возрасте большое внимание уделяется формированию правильного произношения звуков. Четкое, верное произношение необходимо для уверенного общения ребенка со сверстниками и взрослыми, гармоничного развития и дальнейшего обучения. К автоматизации поставленного звука следует переходить лишь тогда, когда ребенок произносит легко, без предварительной подготовки, без поиска нужной артикуляции поставленный звук, когда ребенок научится легко, быстро, правильно воспроизводить основные движения и положения органов артикуляционного аппарата, необходимые для данного звука, четко отличать правильное звучание от искаженного на слух.
В логопедической работе есть моменты, требующие кропотливой и, зачастую, монотонной, длительной тренировки ребёнка – этапы закрепления приобретённых произносительных умений (автоматизация звуков). Для того, чтобы сделать занятия по автоматизации звуков более интересными, разнообразными и в тоже время эффективными для ребенка, нужно увлечь ребенка, удивить его, вызвать положительные эмоции, а не просто сухо проговаривать материал.
С целью коррекции дефектов речи у детей используются дидактические игры. Игра – ведущая деятельность дошкольников. Игровые формы обучения с детьми, имеющими речевые нарушения, приобретают первостепенное значение, так как в игре возникают положительные эмоции у детей, возрастает познавательная активность и интерес. Игровой метод даёт наибольший эффект при умелом сочетании игры и учения.
Для автоматизации звуков используются задания, которые направлены не только на саму автоматизацию, но и на развитие мелкой моторики, графических навыков, чувства ритма у детей.
На этапе закрепления отдельного звука можно использовать такие пособия, как:
«Заведи мотор» (р-р-р)
«Подметём дорожку» (щ-щ-щ)
«Листопад» (с-с-с)
«Змея ползёт» (ш-ш-ш)
Автоматизация звуков в слогах.
При автоматизации звука в слогах, когда ещё нет возможности применять предметные и сюжетные картинки с заданным звуком, для привлечения интереса детей можно использовать следующие приёмы и упражнения:
«Проведи слог по звуковой дорожке»
Одна «дорожка» - ровная: идя по ней, слоги нужно произносить спокойным, негромким голосом. Другая «дорожка» ведёт «по кочкам»: слоги произносятся то громко, то тихо. А вот третья «дорожка» ведёт «в гору»: в начале пути слог произносится очень тихо, затем всё громче, а «на вершине горы» - очень громко.
«Волшебная палочка»
Логопед ударяет «палочкой» по слогу нужное количество раз и произносит слоги. Затем передаёт ребёнку палочку – ребенок, дотрагиваясь «волшебной палочкой» повторяет слоги.
«Здравствуй пальчик»
Большим пальцем здороваются со всеми остальными пальчиками и произносят слоги.
«Пианист»
Ребёнок имитирует игру на пианино, ударяет по очереди каждым пальчиком и проговаривает заданный слог нужное количество раз.
Аналогично выполняется упражнение «Цветочек», когда слоги и слова проговариваются с разгибанием и загибанием пальчиков (лепестки открываются и закрываются).
«Бабушкины бусы»
Взять бусины разных цветов и размеров. Ребёнок нанизывает бусины на нитку и повторяет заданный слог. Например, красный – «са», жёлтый – «со», синий – «су», зелёный – «сы». Нанизывая большие бусины ребёнок произносит слог громко, а нанизывая маленькие – тихо.
«Горка»
На листе бумаги нарисована горка, а на ней флажки. На флажках написаны слоги или слова на автоматизируемый звук. Ребёнок пальчиком по лыжне и, «объезжая» флажки проговаривает или повторяет за взрослым слоги, слова.
Автоматизация звука в словах.
Когда работа по автоматизации достигает этапа закрепления правильного произношения звуков в словах и фразах, можно значительно разнообразить занятия, используя наглядный материал. Использование же игровых приёмов поможет эффективно провести этапы автоматизации отдельного звука и закрепления правильного произношения этого звука в слогах.
«Песочные часы»
Ребенку нужно проговаривать речевой материал, до тех пор, пока не просыплется песок в часах (1мин, 3мин).
«Шарик»
Во время произнесения слов детям нужно перебросить (передать из рук в руки) мячик, шарик.
«Волшебный клубочек»
Ребенку нужно намотать тесьму в клубочек (или на пальчик, четко проговаривая предложения, чистоговорки).
«Дорога-лабиринт»
Детям предлагается нарисовать или выложить из счетных палочек вертикальные и горизонтальные линии и одновременно произносить два заданных слова.
«Веселая дорога» (продолжение игры "Дорога-лабиринт")
На листе бумаги нарисована дорога (лабиринт). Ребенок «едет» на машинке или идет по дорожке (лабиринту) с помощью маленькой игрушки, проговаривая речевой материал.
«Пирамидки»
Ребенку нужно нанизывать колечки на стержень пирамидки, отрабатывая речевой материал.
«Цифровой калейдоскоп»
Ребенок перемешивает цифры закрытыми глазами. Какая цифра выпала - столько раз повторять слог, слово, предложение.
«Часики»
Ребенку нужно проговорить слово, предложение столько раз, сколько покажет стрелка на часиках.
«Бусы»
Ребенок перебирает крупные бусины, пластмассовые шарики, нанизанные на крепкую леску, отрабатывая речевой материал.
«Посчитаем на счетах»
Ребенку нужно произнести речевой материал одновременно передвигая колесико на счетах. Второй ребенок произносит слово столько раз, сколько колесиков отложено на счетах.
«Слова-рифмы»
Необходимо раскрасить картинки, в которых есть слова-рифмы (речка-печка, дочь-ночь, тучка-Жучка).
«Чистюля и грязнуля»
Надо «постирать те вещи, в названии которых есть звук л.
«Доскажи словечко»
Произношение чистоговорок.
«Буратино и Мальвина собираются в школу»
Нужно дать Буратино школьные принадлежности, в названии которых есть звук Л, а Мальвине – в названиях которых есть звук Р. Или Мальвине дать картинки с мягким звуком ЛЬ, а Буратино – с твёрдым Л.
«Волшебная палочка»
Касаясь картинки изменить слово по образцу. Например: стул-стулья, дерево-деревья, карандаш-карандаши, утёнок-утята, огурец-огурцы и т.д. «Волшебная палочка» - плоскостной атрибут.
«Жук»
На листе изображение жука. Во время произношения ребёнок рисует круги на крыльях жука, «украшая» его. Инструкции: жил-был жук, летал с травки на травку и жужжал свои песенки. Но пошёл сильный дождь и смыл у жука «нарядный костюм». Загрустил жук. Давай ему поможем. Говори правильно слова и рисуй жуку на спинке кружочки.
Автоматизация звука в предложениях
«Живые предложения»
Дети становятся «словами» и, взявшись за руки, образуют «предложение». Эта игра позволяет детям усвоить, что предложения состоят из слов, слова в предложении должны стоять по порядку, раздельно, но быть «дружными» (согласованными), в конце предложения нужно ставить знак – точку, восклицательный или вопросительный знаки.
«Путаница»
Детям необходимо восстановить правильный порядок слов.
«Мнемотехника»
Составить рассказ с опорой на схематичные рисунки.
Комментариев нет:
Отправить комментарий